雄孩子機器人深入發(fā)掘中國兒童不同年齡段的基本特點，量身定制，開發(fā)出一套融合科技和趣味， 探索和運用，競爭和協(xié)作的科技課程體系。堅持小班化、男性老師授課，在動手能力、邏輯思維、創(chuàng)新能力、專注力等方面為中國兒童提供360°全方位保障。

通過孩子喜歡的機器人教育，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣，掌握科學(xué)研究流程，是國際上先進(jìn)的機器人教育之道。格物斯坦小坦克認(rèn)為機器人編程教育可以培養(yǎng)孩子的綜合能力。

少年要置身于世界新技術(shù)的發(fā)展潮流當(dāng)中，需要做的不僅僅是順應(yīng)，還有參與。而與人工智能時代貼合緊密的教育形式，無疑就是機器人編程教育。

人工智能時代的到來，我們的孩子也必然要把機器人編程當(dāng)做自己工作和接觸世界的一個重要工具，就如同現(xiàn)在的家長當(dāng)年通過收音機，電視，圖書，雜志來接觸一樣。家長或許覺得編程是一種很難的計算機語言，其實不然，在代碼的世界當(dāng)中沒有一板一眼的規(guī)定動作，更沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)正確”答案。學(xué)習(xí)機器人編程，孩子可以按照自己的想法解決問題，克服困難，建立自信。即使孩子之前沒有基礎(chǔ)科學(xué)知識和編程基礎(chǔ)，也可重新為他打開這扇大門。有的孩子成績平平，并不代表孩子在其他領(lǐng)域不會成為優(yōu)等生，編程世界不會排斥你的到來。就像有的寶貝擅長音樂、書法、體育等一樣，只要寶貝對機器人編程課程有興趣，那他就能在這個領(lǐng)域走出自己的一片天空。

 現(xiàn)在的孩子對手機、iPad、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品依賴性越來越強，在操作方面有時比大人甚至還溜。事物都有兩面性，家長是否想過可以引導(dǎo)這樣的孩子們走上機器人編程學(xué)習(xí)的道路呢？其實各種游戲、app應(yīng)用就是由一串串具備自身特定邏輯的代碼構(gòu)成，如果我們讓孩子明白了游戲本身的原理、看懂了游戲世界的樣子，并且自己也能寫出游戲，他們還會沉迷其中么？

事實上，喜歡玩游戲的孩子，往往對游戲規(guī)則理解迅速且容易上手，如此一來對游戲的潛在邏輯也更敏感，更容易發(fā)現(xiàn)一些竅門。機器人編程只適合男孩學(xué)習(xí)，這本身就是一個錯誤的思想傳播，我們要摒棄。女孩子的邏輯思維能力的鍛煉和培養(yǎng)力并不比男孩子遜色，想象力和思考維度同樣豐富，她們同樣適合機器人編程的學(xué)習(xí)。如果你的孩子已經(jīng)在某一領(lǐng)域展現(xiàn)出了天賦和特長，又或許已經(jīng)對未來有所計劃和想法，那么請毫不猶豫地讓他們接觸一部分機器人編程的知識和內(nèi)容吧。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ?，讓小孩自己動手動腦完成。玩中學(xué)，做中學(xué)——世界上學(xué)習(xí)的方式有成千上萬種，被動的接受，被灌輸是一種學(xué)習(xí)方式，主動的探索也是一種學(xué)習(xí)方式，讓更多的家長了解學(xué)習(xí)機器人對孩子的重要性。

如今，我國機器人教育絕不僅僅是簡單的教育形式，更是一種教育理念；機器人教育絕不僅僅是教孩子制作機器人，更是教會孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機器人教育絕不僅僅只是教育，更是實現(xiàn)少年強則中國強，實現(xiàn)在下一個即將到來的機器人時代復(fù)興我們中華民族的必經(jīng)之路。

雄孩子機器人將課程定位為“科學(xué)教育的游戲啟蒙”，并將上課的模式流程精煉為：“情景導(dǎo)入—探索體驗—反思學(xué)習(xí)—總結(jié)重構(gòu)”，吻合學(xué)生獲取和建構(gòu)知識的特點。教具使用小型6面非對稱結(jié)構(gòu)件，傳感器以及圖形模塊化編程，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)神奇的機器人世界，充分感受機器人對人類生活的幫助以及科技的力量，并完成各項創(chuàng)意和挑戰(zhàn)。基于PBL(Problem-Based Learning，也稱作問題式學(xué)習(xí))的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中創(chuàng)造，在探索問題過程中，增強解決問題的能力，引導(dǎo)孩子做一個“小小工程師”，成為真正的小英雄，雄孩子。